五菱宏光

学术论文

  • 培养思辨能力,助力论述文升格

    培(pei)养思辨(bian)能力,助力论述文(wen)升(sheng)(sheng)格 桐(tong)乡市(shi)茅(mao)盾(dun)中(zhong)学(xue) 朱亚妹 【 内容摘要(yao) 】 浙江省高考作文(wen)因其宽(kuan)限的文(wen)体(ti)要(yao)求(qiu),导致考生作文(wen)呈现文(wen)体(ti)的模糊(hu)性和散文(wen)式的阐述的特点,这(zhei)对提(ti)升(sheng)(sheng)高中(zhong)生...

    19-05-23
  • 基于哲学智慧进行高中生物核心概念教学的实践

    基于哲学(xue)(xue)(xue)智慧进行高中生物(wu)核心概(gai)念教学(xue)(xue)(xue)的(de)实践 摘要: 在当前学(xue)(xue)(xue)考(kao)和(he)选考(kao)模式下(xia),高中生物(wu)教学(xue)(xue)(xue)中师(shi)生都倾向于功(gong)利化的(de)概(gai)念知识的(de)学(xue)(xue)(xue)习。注重具体生物(wu)学(xue)(xue)(xue)的(de)事(shi)实和(he)核心概(gai)念内容,忽...

    19-05-23
  • 重逢 亦如初见

    重逢(feng) 亦如初(chu)见 浅谈教材习(xi)题(ti)二(er)次开(kai)发的(de)(de)探索与实践 桐乡市茅(mao)盾中学 王秀(xiu)丽 【 摘(zhai)要(yao)(yao) 】课(ke)程(cheng)资源(yuan)开(kai)发是(shi)新课(ke)改的(de)(de)着眼(yan)点和落脚点,教材习(xi)题(ti)作为(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)课(ke)程(cheng)资源(yuan),也应该(gai)得到充分利(li)用和...

    19-05-23
  • 基于物理学科能力的习题测评设计与多级评价

    获嘉兴市一等(deng)奖(jiang) 基(ji)于物(wu)理学科(ke)能(neng)力(li)的习题(ti)测(ce)评设(she)计与多(duo)级评价(jia) 浙(zhe)江省桐(tong)乡(xiang)市茅盾中学 沈超(chao) [摘(zhai) 要(yao)]: 能(neng)力(li)具有内隐(yin)性(xing)。习题(ti)测(ce)评是(shi)外(wai)显学生物(wu)理学科(ke)能(neng)力(li)的一条有效途径,也是(shi)评价(jia)学生...

    19-05-22
  • 深化概念教学 回归数学本真

    获嘉兴市一等奖 深化概(gai)念(nian)(nian)教学(xue)(xue) 回归(gui)数学(xue)(xue)本真 桐(tong)乡茅盾中学(xue)(xue) 陆 恬 【摘要】学(xue)(xue)生对(dui)数学(xue)(xue)概(gai)念(nian)(nian)的(de)认知、理解,直(zhi)接关系其后续数学(xue)(xue)素(su)养的(de)形(xing)成、发展(zhan)及学(xue)(xue)生之间差(cha)异的(de)形(xing)成, 抓(zhua)好概(gai)念(nian)(nian)教学(xue)(xue)...

    19-05-22

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